在第六章的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中主要學(xué)習(xí)的是健康教育學(xué)的內(nèi)容，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)偏向于對(duì)概念性的理解與記憶，同時(shí)在學(xué)習(xí)與答題的過(guò)程中要注意各概念之間的區(qū)別。現(xiàn)在將基本概念總結(jié)如下，便于大家記憶。

1.首先是健康教育的概念，想要學(xué)習(xí)好健康教育學(xué)就要首先了解什么是健康教育。

健康教育是通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程，其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

2.健康教育是在教育管理當(dāng)中的一部分。

健康管理是把健康監(jiān)測(cè)和維護(hù)、健康相關(guān)行為以及治療和康復(fù)都納入管理并實(shí)施干預(yù)，干預(yù)手段主要是非臨床的方法，即教育和管理。因此，健康教育無(wú)論是針對(duì)個(gè)體的健康管理、還是針對(duì)群體的健康管理，都是一種非常基本和重要的方法和策略。

(1)在個(gè)體健康管理中的作用：熟悉和掌握健康教育的理論和實(shí)踐技能是實(shí)現(xiàn)有效的個(gè)體健康管理的基礎(chǔ)。

(2)在群體健康管理中的作用：在群體健康干預(yù)中，健康管理師要運(yùn)用到比針對(duì)個(gè)體更加全方位、多樣化的手段，創(chuàng)造有利于健康的社會(huì)、社區(qū)環(huán)境以及工作和家庭氛圍包括健康促進(jìn)的社會(huì)動(dòng)員策略、群體行為干預(yù)的理論與方法、大眾傳播和人際溝通的技巧與方法。

3.健康教育與健康管理的區(qū)別與聯(lián)系是容易混淆的一部分概念，兩者均運(yùn)用了基線資料收集，需求評(píng)估，干預(yù)實(shí)施，效果評(píng)價(jià)的管理過(guò)程，只不過(guò)健康教育主要側(cè)重在知識(shí)、態(tài)度、信念、行為方面，而健康管理還重視從體格檢查的資料獲得信息、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活方式和行為的長(zhǎng)期、連續(xù)的管理。